LOS SINTAGMAS (2º ESO)

 

Conjunto de Fichas creado con GoConqr por MCarmen Mariscal

Repasos morfosintácticos

A continuación, volvemos a retomar un poema que aparece en la antología que os preparé en relación al Día de la Mujer (confío en que lo hayáis leído). Leed con atención el texto y realizad las actividades que se indican.

Miradnos.

Porque yo lo he visto en nuestros ojos,
lo he visto cuando nos reconocemos humanas
en esta selva que no siempre nos comprende
pero que hemos conquistado.

He visto en nosotras
la armonía de la vida y de la muerte,
la quietud del cielo y del suelo,
la unión del comienzo y del fin,
el fuego de la nieve y la madera,
la libertad del sí y el no,
el valor de quien llega y quien se va,
el don de quien puede y lo consigue.

Miradnos,
y nunca olvidéis que el universo y la luz
salen de nuestras piernas.


Porque un mundo sin mujeres
no es más que un mundo vacío y a oscuras.


Y nosotras
estamos aquí
para despertaros
y encender la mecha.

(Elvira Sastre)

1. Realiza el análisis morfológico de las palabras destacadas en negrita.
2. Analiza sintácticamente:

• Un mundo sin mujeres es un mundo vacío.
• He visto en nosotras la armonía de la vida.
• Esta selva no nos comprende siempre.
• El universo y la luz salen de nuestras piernas.

     3. Indica qué tipos de grupos sintácticos aparecen; no olvides señalar sus núcleos.

• El fuego de la nieve.
• Un mundo sin mujeres.
• Enciende la mecha.      
• En nuestros ojos.
• Muy oscuros.

¿Qué nos jugamos?

Conjunto de Fichas creado con GoConqr por MCarmen Mariscal

TAREA DE REPASO 2º (Repaso morfológico y sintáctico).

1. Analiza la estructura de los siguientes grupos sintácticos e indica de qué tipo son:

• Con tu nueva sudadera roja.
• Horrorizado por los exámenes.
• Estas dos actividades del blog.
• Un genial regalo por las brillantes notas.
• Muy lejos de mis pensamientos.

     2. Analiza sintáctica y morfológicamente:

  

•  Pronto llegarán las vacaciones de Navidad.
• Los adornos de la entrada del instituto son espectaculares.

     3. Conjuga el Pto. Imperfecto de subjuntivo y el Pto. perfecto simple del verbo  "Vaguear".

DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL CÁNCER DE MAMA

Como sabéis , hoy se celebra el Día Internacional contra el cáncer de mama. Todos los años se lanzan campañas con objeto de concienciar a las mujeres sobre la importancia de un  diagnóstico precoz de la enfermedad gracias a los controles oportunos.

Con objeto de recaudar fondos para financiar a la Asociación Española Contra el Cáncer, se ofrecerá un concierto en Madrid, el próximo 3 de noviembre. "Vivir" es el título de la canción compuesta por Rozalén  como himno para ese evento. Disfrutad de ella que después toca trabajar. ¡Ánimo!

             Video extraído del siguiente enlace:https://www.youtube.com/watch?v=iqHb7Wan98E

LETRA:

Enamoradamente...

Toca ahora dedicarnos a las palabras invariables, una vez finalizado el estudio de las variables. Os recuerdo que las primeras son aquellas que no admiten cambio de género o de número.Es un grupo más reducido que el de las variables.Os lo muestro en estos esquemas:

                          

PREPOSICIONES
CONJUNCIONES
INTERJECCIONES

                    Pero repasemos más gratamente estas categorías gramaticales; para ello veamos el vídeo que aquí abajo os ofrezco (Respondemos a la velocidad del viento: ¿cuántas palabras invariables aparecen en el mensaje que acabáis de leer?)

 

                             https://www.youtube.com/watch?v=Mj5GkCcEHdE


Localizad todas las preposiciones, conjunciones e interjecciones que  aparezcan en la letra de la canción que acabas de escuchar.


TIMÓN Y (PUMBA):

¿No te has dado cuenta? (¿Qué?)

Me huelo lo peor (¿Cómo?)

Porque ese par se va a enamorar.

Volvemos a ser dos (¡Ah!) .

La brisa de la noche, la luna y su color.

El clásico romance lleno de desastres por amor .

Es la noche del amor, el cielo trae paz.

El mundo está perfecto en su quietud,

con todo en su lugar.

SIMBA:

Quisiera ser sincero, no sé qué voy a hacer.

¿Decirle la verdad? Imposible.

Hay mucho que esconder

NALA:

No quiere hablar, ¿qué esconde?

No puedo comprender .

¿Por qué no quiere ser quien debe ser,

el rey que veo en él?

UNA DE "SE"

Lee con atención el fragmento que a continuación se ofrece:

"Dean ya se había marchado. (...) Hubo una comida  de despedida con salchichas y judías en un Riker de la Séptima Avenida, y después Dean  se subió a un autobús que decía Chicago y se perdió en la noche. Allí se iba  nuestro amigo pendenciero. Me prometí seguirle en cuanto la primavera floreciese de verdad y abriera el país. Y así fue como realmente se inició toda mi experiencia en la carretera, y las cosas que pasaron son demasiado fantásticas para no contarlas.

Sí, y no se trataba solo de que yo fuera escritor y necesitara nuevas experiencias por lo que quería conocer a Dean más a fondo, ni de que mi vida alrededor del campus de la universidad hubiera llegado al final de su ciclo y  estuviera embotada, sino de que, en cierto modo, y a pesar de la diferencia de nuestros caracteres, me recordaba algo a un hermano perdido hace tiempo".

                                                                         Jean Kerouac, En el camino

1. Resume el texto que has leído.
2. Justifica la modalidad textual que parece.
3. Analiza y clasifica  las siguientes oraciones:

• Dean ya se había marchado.
• Hubo una comida de despedida  en un Riker de la Séptima Avenida.
• Dean se subió a un autobús.
• Allí se iba nuestro amigo pendenciero.
• Así se inició toda mi experiencia en la carretera.

PREPARAMOS NUESTRO EXAMEN (1º ESO)

Para que repaséis los conceptos trabajados , os dejo una serie de actividades de refuerzo. Prestad atención a lo que se os pide en cada una de los ejercicios propuestos. Ánimo que ya están muy próximas las vacaciones navideñas.

1. Localiza los pronombres  que aparecen el siguiente texto y clasifícalos.

—¿Cuántos hermanos tienes?

—Somos cinco: cuatro niños y una niña. Yo soy el mayor.

—¿Sois todos rubios?

—Sí, señor. Todos tenemos el pelo rojo; mi papá también lo tiene. […]

El viajero y el niño se han hecho muy amigos y, hablando, hablando, llegan hasta el camino de Iriépal. El niño se despide.

—Tengo que volver; mi mamá quiere que esté en casa a la hora de merendar. Además, no le gusta que venga hasta aquí; siempre me lo tiene dicho.

El viajero le alarga la mano, y el niño la rehúye.

—Es que la tengo sucia, ¿sabe usted?

—¡Anda, no seas tonto! ¿Qué más da?

El niño mira para el suelo.

—Es  que me ando siempre con el dedo en la nariz.

—¿Y eso qué importa? Ya te he visto. Yo también me hurgo, algunas veces, con el dedo en la nariz. Da mucho gusto, ¿verdad?

                                                                                    Camilo J. Cela

                              

 2.      Subraya los adjetivos determinativos que encuentres y clasifícalos:

“Menos de una semana después de su aventura por Perú, Indiana Jones volvía a dar clases en aquel prestigioso colegio. Su aula se encontraba en  ese edificio de ladrillo cubierto de enredaderas y cinco ventanales. Sobre su mesa había toda clase de estatuillas. Dos montones de libros viejos junto a un globo terráqueo. Detrás de alguna mesa, Indy escribía con un trozo de tiza blanca. ¿Qué dibujo hizo en nuestra pizarra?”                                                                                   

Vamos a repasar. Una de perífrasis (3ºA).

Os dejo un recordatorio de lo que hemos visto en clase; espero que os resulte provechoso. Buen "finde" y ánimo, que las vacaciones os esperan.

REPASO TEÓRICO:

Una perífrasis verbal es una construcción integrada por dos formas verbales, la primera un verbo auxiliar y la segunda un verbo auxiliado; entre ambas puede aparecer un nexo, que suele ser una preposición (de, a) o una conjunción (que). El verbo auxiliar es el portador de los morfemas de persona, número, tiempo, aspecto y modo; y la forma verbal no personal es la portadora del significado léxico.

La perífrasis realiza la función unitaria de núcleo del predicado. 

VERBO AUXILIAR en forma personal + (NEXO) + VERBO AUXILIADO en forma no personal

CÓMO RECONOCER LAS PERÍFRASIS:

- El verbo auxiliar pierde o ve modificado su significado léxico.

- El sujeto y los complementos son seleccionados por el verbo auxiliado.

- No se puede sustituir el verbo auxiliado por ningún elemento equivalente (pronombre, oración subordinada con verbo conjugado, etc.).

o Perífrasis: 

§ Viene avisándote desde hace tiempo. 

§ Anda criticando a todos. 

§ En ese momento se echó a reír.

§ No grites, que Pedro va a trabajar un rato.

§ Tengo que comprarme un abrigo. * Lo tengo. * Tengo eso.

o No forman perífrasis: 

§ Viene pensando en sus problemas desde su casa (CCL de viene). 

§ Anda arrastrando los pies (Anda así). 

§ Se echó a descansar en el sofá (CCL de se echó).

§ Pedro va a trabajar todos los días al colegio (Pedro va a eso todos los días) (Al colegio es un CCL de va).

CLASES DE PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis permiten expresar valores aspectuales y modales que no se recogen en la conjugación del verbo.

Perífrasis Modales: Expresan el predicado como posible, probable, necesario, etc. Se construyen siempre con infinitivo.

- Obligación:

o Tener que + infinitivo: Tengo que estudiar  a diario.

o Haber de + infinitivo: Hemos de estudiar para los exámenes finales.

o Deber + infinitivo: Debo estudiar mucho.

o Haber que + infinitivo: Hay que comprar el pan.

- Probabilidad o posibilidad:

o Poder + infinitivo: En esa rifa puedes ganar un coche.

o Deber de + infinitivo: Deben de ser las seis.

o Venir a + infinitivo: Viene a costar unas mil pesetas. 

Perífrasis Aspectuales: Informan sobre el desarrollo de la acción verbal, atendiendo a las diversas gases por las que puede pasar.

- Ingresivas: señalan la inminencia de la acción: ir a, estar para, estar a punto de + infinitivo: Voy a leer.

- Incoativas: señalan el momento en que se inicia la acción: empezar a, arrancar a, decidirse a, echar(se) a, ponerse a, romper a + infinitivo: Empiezo a escribir.

- Reiterativas: señalan la repetición del proceso: volver a, soler + infinitivo: Vuelvo a estudiar.

- Perfectivas: señalan el fin o la interrupción de la acción: 

o Con infinitivo: dejar de, acabar de, terminar de, llegar a + infinitivo: Acabo de venir. Llegó a tener tres casas.

o Con participio: señalan el resultado de una acción o proceso previo: llevar, tener, haber + participio. Lleva hechas varias cenas. Te tengo dicho que te calles.

- Durativas: acción en su desarrollo: estar, ir, venir, andar, seguir, continuar, llevar + gerundio: Estoy escribiendo. Llevo pensándolo varios días. 

1. Señala las perífrasis verbales que aparecen en las siguientes oraciones y clasifícalas.

• El perro de Walid se puso a ladrar al ver a los chicos.
• Carlota y Esther tienen hecha la entrevista de lengua.
• Los alumnos de tercero están realizando exposiciones orales sobre distinta temática.
• La semana pasada, Héctor tuvo que arreglar su patinete porque se le rompió una rueda.
• Los nuevos adornos del árbol vendrán a costar unos cincuenta euros.
• Debes recoger tu cuarto cuando termines de jugar.
• Suelo leer un rato, todos los días, cuando me meto en la cama.
• Va a caer un buen chaparrón.
• Hubo que avisar a los bomberos para apagar el fuego provocado  por unos insensatos.
• El tutor anda llamando a los padres de los alumnos para comunicarles las notas.
• ¡Por fin ha dejado de llover y está luciendo el sol!

   2. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

a) Tengo que teminar  las  láminas de plástica de la semana pasada.

b) Sigo estando contenta con el comportamiento de  Halima.

c) Mis alumnos de tercero están disfrutando con los análisis sintácticos.

TAREA PARA 3º (VIOLENCIA DE GÉNERO)

¡Qué triste es tener que dedicar un día para concienciar a nuestra sociedad sobre una de las lacras a las que debemos hacer frente: la violencia de género! Alarmantes cifras que aumentan y que destrozan la vida, o incluso la apagan, de mujeres cada vez más jóvenes.

Os dejo  esta canción para que reflexionéis sobre su letra y el mensaje que nos transmite y después ...a las actividades.

Caperucita sólo tiene dieciséis
primaveras sin flores, papá le dice: "Ven.
Caperucita eres joven y tienes que aprender
a ocuparte de la casa, que serás una mujer.
Para que seas buena esposa
y no envejezcas sola,
en la cama y la cocina has de saber
alegrar a tu marido y cuidar a cada hijo,
que te atrapa tu destino,
que has de ser madre y esposa".
Y la pobre Caperucita llora.

"Quiero volar, lejos de aquí escapar.
Dime, mi bien, quién me llorará
si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir, no quiero despertar,
quiero ser la lluvia al otro lado del cristal,
quizás alguien me espere en la oscuridad".

Una fría tarde Caperucita iba
a casa de su abuela a llevarle comida,
cuando se encontró con un lobo feroz.
Dime dónde vas niña, que te acompaño yo.
La muchacha se supo perdida.
Gritaba Caperucita
mientras la devoraba el lobo.
Bajo la falda del vestido
estallaron los dormidos
sueños que en la noche
la mantenían viva. Pobre Caperucita.

"Quiero volar, lejos de aquí escapar.
Dime, mi bien, quién me llorará
si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir, no quiero despertar,
quiero ser la lluvia al otro lado del cristal,
quizás alguien me espere en la oscuridad".

Una gris mañana Caperucita se casó,
vestida de blanco, bella como una flor.
Su marido, muy elegante, otro lobo feroz,
y su padre orgulloso lloraba de emoción.
Ahora cada noche el lobo la devora,
clava sus dientes, y llora
Caperucita mientras espera a que un aullido
le diga que el dormido animal despertó.
Después descansa tranquilo el malvado lobo feroz.
La cara de Caperucita alumbra una sonrisa
mientras mece una cuna. En ella está una niña,
quizás futura oveja para un lobo feroz,
a no ser que afortunada la rescate tu amor.
Caperucita la arrulla contra el pecho
y un murmullo lento, lleno
de esperanza y vida,
canta Caperucita.

"Quiero volar, lejos de aquí escapar.
Dime, mi bien, quién me llorará
si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir, no quiero despertar,
quiero ser la lluvia al otro lado del cristal,
quizás alguien me espere en la oscuridad.
Quiero volar".

1. Resume el texto que has leído.
2. Establece el tema del mismo.
3. Analiza morfológicamente las palabras destacadas en negrita.
4. Analiza las siguientes formas verbales:

• Eres:
• Di:
• Diga:
• Despertó:
• Lloraba:

     5.   Realiza el análisis sintáctico de:

• La pobre Caperucita la arrulla contra el pecho junto a la cuna.
• Después descansa tranquilo el malvado lobo feroz.

TAREA PARA 1º ESO (VIOLENCIA DE GÉNERO)

El 25 de Noviembre es el día internacional contra la violencia hacia las mujeres. En este grave problema influye bastante la educación de los sentimientos que hemos recibido desde la infancia. Son muchos los cuentos infantiles que nos muestran a princesas y heroínas que sufren sin que ellas hagan nada por salir de la situación que les causa dolor, y a la espera de que sea un príncipe quien las salve. En la vida real, sin embargo, son muchos los príncipes que acaban creándoles problemas muy serios a las princesas no dejándolas ser independientes, no respetándolas, hiriendo sus sentimientos, maltratándolas, en definitiva.

OTRA DE PALABRAS PARA ANALIZAR

1. Señala la estructura de las siguientes palabras:

• Aclarar:
• Flacuchas:
• Desmotivados:
• Autoescuelas:
• Impurezas:
• Subrayar:
• Peral:
• Empapeláis
• Presentimiento:
• Recontábamos:

 

El temido "SE"

El tan controvertido pronombre que tantos quebraderos de cabeza os provoca, aparece en múltiples páginas dedicadas a la gramática. Solo es necesario dedicarle un ratito. Como siempre, os facilito la tarea y os propongo una serie de enlaces.Después, muy importante, llevar a la práctica lo que aprendáis de manera teórica

ESQUEMAS SOBRE TIPOS DE "SE"

 EJERCICIOS RESUELTOS

TEORÍA Y PRÁCTICA

¡Pasivas al ataque!

En el siguiente enlace podréis volver a repasar lo que se ha explicado en clase.No es difícil , solo hay que tener en cuenta que el verbo pasivo (SER + Participio pasivo del verbo activo) ha de ir en el mismo tiempo que el  verbo que aparece en  la voz activa. Ánimo, valientes.Podéis con las pasivas.

VOZ PASIVA
 Y ahora toca llevarlo a la práctica con las siguientes  oraciones:

1. He pasado  los apuntes al cuaderno rojo.
2. Los patos del lago comían las migas de pan .
3. Mi hermano dibujó un precioso retrato para la exposición.
4. Los profesores darán las notas muy  pronto.
5. El amigo de Juan lee un precioso poema.
6. Arrojaste una bola de papel  por la ventana.
7. Mandaremos muchas felicitaciones a nuestros amigos en estas fechas.
8. Han puesto un árbol precioso en el jardín del instituto.

Si queréis seguir practicando, os dejo un enlace a una serie de actividades interactivas:
-Transformamos oraciones activas.
- Otra de pasivas.

¡La Sintaxis no es tan complicada!

Analiza las siguientes oraciones:

PRACTICAMOS EL ANÁLISIS (3ºA)

Para que no os suceda como al famoso Coyote que siempre sucumbe ante el astuto Correcaminos, debéis practicar el análisis con objeto de que la Sintaxis "no os arrastre al fondo del precipicio" como le ocurrirá  a nuestro amigo de la ilustración. Aquí os dejo una batería de oraciones. Prometo continuación. Ánimo  que vosotros podéis.

ANALIZANDO

Como refuerzo a los contenidos sintácticos trabajados en clase, aquí tenéis una interesante selección de enlaces con los que podréis seguir practicando  el análisis oracional.

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO


CUADRO-RESUMEN DE LOS COMPLEMENTOS

ANALIZADOR MORFOSINTÁCTICO PARA SECUNDARIA


ANALIZADOR PARA BACHILLERATO

Actividades terroríficas

ACTIVIDADES “TERRORÍFICAS” DE REPASO

1. Lee atentamente el siguiente fragmento y contesta a continuación a las cuestiones:

 

“Su piel amarillenta apenas cubría la red de músculos y vasos sanguíneos. Su cabello era largo y sedoso, sus dientes muy blancos, pero todo ello no lograba más que realzar el horror de los ojos vidriosos, cuyo color podía confundirse con el de las pálidas órbitas en las que estaban profundamente hundidos, lo que contrastaba con la arrugada piel del rostro y la rectilínea boca de negruzcos labios”.

    Mary Shelley, Frankenstein o el moderno Prometeo

2.¿Qué modalidad textual aparece en el texto leído? Justifica tu respuesta.

3. Copia todos los sustantivos que aparecen. Clasifícalos atendiendo a los siguientes criterios:

común/propio, concreto/abstracto, individual/colectivo, contable/ no contable.

4.      Busca en el diccionario el significado de:

§  Sanguíneo:

§  Vidrioso:

§  Órbita:

§  Contrastar:

5.      Escribe una oración con cada uno de los vocablos del ejercicio anterior.

6.      Busca un sinónimo y un antónimo de los siguientes términos:

§  Largo:

§  Sedoso:

§  Pálido:

§  Hundido:

§  Cubrir:

7.      Clasifica las siguientes palabras del texto atendiendo a su acentuación (agudas, llanas,…); justifica la presencia o ausencia de tilde en cada caso:

§  Amarillenta:

§  Músculo:

§  Realzar:

§  Piel:

§  Órbita:

Análisis morfológico

Para que no os resulte tan complicado, os dejo unos enlaces con los que podréis refrescar vuestra memoria.

• EJERCICIOS MORFOLÓGICOS RESUELTOS
• REPASO TEÓRICO

Análisis morfosintáctico

               ¡¡¡¡Por fin llegaron las merecidas vacaciones!!!! Bienvenidos el retozar entre las sábanas, acostarse tarde, zambullirse en las aguas de no importa qué playa,practicar nuestro deporte favorito... en suma, hacer lo que nos apetece. Pero ya me conocéis, aquí estoy yo para no dejaros ociosos las 24 horas del día. De entrantes, hoy por ser la primera entrega, una suculenta lista de oraciones para analizar.Sí, ¿os acordáis de lo que eran los análisis sintácticos y morfológicos? Manos a la obra , que os aproveche. Un saludito  a todos.

1. Colgamos un cartel de Bob Esponja en la pared libre del cuarto celeste.
2. ¿Qué vas a hacer durante las vacaciones de verano?
3. La última novela de Laura Gallego fue recomendada por la profesora de lengua a sus alumnos.
4. ¡Cuántos metros has nadado hoy!
5. Nuestra compañera Mónica hará un curso de cocina este verano en Madrid.
6. Nos pusimos muy tristes con la marcha de José.
7. Algunos tienen que estudiar mucho este verano por sus suspensos.
8. Te encanta la playa con su arena dorada.
9. ¡ Lee algo interesante en el mes de agosto!
10. Le daréis una sorpresa a vuestro amigo de la infancia.
11. Nos preparamos para una nueva etapa.
12. En aquella ocasión, las calles de la ciudad estaban repletas de gente.
13. ¡Tengo el cerebro derretido por culpa de este calor excesivo!
14. Durante nuestro paseo, descubrimos a cuatro ranas desorientadas.
15. Me encanta la lectura de un buen libro al borde del mar.
16. ¡Debes preparar las maletas ya!
17. ¿Cuándo te marchas a la montaña santanderina?
18. En ciertos pueblos, en verano, hay celebraciones muy salvajes.
19. Ese chico se ha afeitado por primera vez el bigote.
20. Se envían mensajes hasta altas horas de la madrugada.