viernes, 27 de marzo de 2020

TAREA DE REPASO 1º ESO (LOS GRUPOS SINTÁCTICOS)


Buenas, chicos, ¿cómo estáis? A continuación, os hemos preparado una presentación para repasar algunos conceptos, en esta ocasión analizaremos la estructura de los diferentes grupos sintácticos. Tendréis que tener en cuenta que se trata de una presentación interactiva, aparecen algunos elementos que deberéis pinchar para obtener más información, también hay algunos audios, tenedlo presente.Confiamos en que os sea útil.


Para que pongáis en práctica lo aprendido, aquí tenéis unas actividades para repasar:

domingo, 22 de marzo de 2020

NUEVA ENTREGA DE LATÍN (4ºESO))


¡Hola,chicos! ¿Se os está haciendo muy largo el encierro? ¿A que echáis de menos nuestros días de instituto? Seguro que sí. Ánimo que pronto nos vemos  y volveré a daros la lata pidiendo que tiréis los chicles porque en clase no está permitido comer. Bromas aparte, os dejo las actividades que hay que realizar esta semana. Un saludo  y hasta la próxima. 

ACTIVIDADES:
  1. Realizar un esquema de la página 75.
  2. Actividades 2,3,4 y 5 de la misma página.
  3. Ejercicios 1,2,5,6 y 7 de la página 78.
  4. Ejercicios 2, 4, 5, 6 y 8 de la página 79.
A continuación , os paso un vídeo en el que se comenta la presencia de la lengua latina en nuestro léxico actual.

REPASANDO CRIMEN Y CASTIGO (LITERATURA UNIVERSAL)


Como ya sabéis la obra que hemos trabajado es , junto  con Guerra y paz, uno de los títulos más influyentes de la literatura rusa. La publicó por entregas  en 1866 en la revista El mensajero ruso y poco más tarde como novela.
A continuación os dejo el enlace a la novela para los que queráis leerla de forma íntegra:


También podéis ver una de las primeras versiones cinematográficas de este clásico ruso, es una película norteamericana, de 1935 (casi nada), su director Josef von Sternberg.

 

miércoles, 18 de marzo de 2020

TAREA PARA 1ºESO (3ª SESIÓN)



El siguiente fragmento corresponde a la novela que os he comentado en la anterior entrada. Leedlo con atención y a continuación realizad las actividades que se indican más abajo:



"Mi relación con mamá no ha sido precisamente muy buena en estos últimos cinco años. Sé que esto no te habría gustado saberlo, pero es la verdad. En mi defensa te contaré que ahora las cosas están cambiando. Sí, desde hace un par de meses, más o menos. También yo he sufrido en estos años, y al principio llegué a echarle la culpa a todo el mundo, porque pensaba que no entendían lo que me estaba pasando. Ahora sé que la culpa no es de nadie. O mejor dicho, es de la vida, que a veces se pone cabrona. Ponerse «cabrona» no es una palabrota. Lo he leído en un libro que nos mandaron para hacer un trabajo en el insti. Y si está en un libro no puede estar mal dicho. Lo que quiero decir es que ahora sé que mamá no tiene la culpa de nada de lo que me ha pasado en estos últimos años. Bueno, quizá su única culpa haya sido estar demasiado encima de todo lo que yo hacía. A veces me resultaba agobiante. «Enrique, llámame cuando llegues a casa». «Enrique, ponte a hacer los deberes». «Enrique, hay vida más allá del yudo». «Enrique, tú antes no eras así». «Enrique, me tienes preocupada». 

Creo que mamá está cambiando ahora también, como yo, porque los dos hemos comprendido muchas cosas que antes no entendíamos. Eso es lo que creo. Ella sigue con su trabajo como asistente social. En eso no ha cambiado nada. Pero hace tiempo que no vivimos en Madrid, porque dice mamá que aquella casa estaba demasiado cargada de recuerdos. ¿Recuerdos?, es curioso, ¿qué recuerdos? Serán los suyos, por supuesto, porque los míos casi no existen. Yo siempre le he reprochado a mamá que nos cambiáramos de casa, porque pienso que si hubiéramos seguido allí quizá las cosas habrían sido distintas. Al principio, cuando te pasó «aquello», nos fuimos a vivir con la abuela. Según mamá, iba a ser por un tiempo, pero ese tiempo se convirtió en dos o tres años, porque ella no quería volver a casa. Luego nos vinimos a Coslada, porque mamá quería empezar una nueva vida. No me preguntó si yo quería empezar también una nueva vida o cambiar de insti. No te imaginas cuántas veces hemos discutido por eso. Yo le digo que para empezar de nuevo hace falta algo más que moverse unos cuantos kilómetros, mucho más que eso, porque el resto de su vida sigue siendo exactamente igual: del trabajo a casa y de casa al trabajo. Una vez a la semana vamos a visitar a la abuela a Madrid, y poco más".
                                    (Huye sin mirar atrás, Luis Leante)

  1. Realiza un resumen del texto.
  2. ¿Qué modalidad textual se emplea? Justifica tu respuesta.
  3. Analiza los rasgos propios de esa modalidad presentes en el texto.
  4. El padre del protagonista de la novela era policía y ha fallecido aunque no sabemos cómo (-"Cuando te pasó aquello"- nos dice Enrique).Inventa una noticia en la que se informe sobre las circunstancias relacionadas con su muerte).
  5. Añade cuatro hipónimos más a los siguientes campos e indica cuál sería su hiperónimo:
  • meses, años....
  • mamá, abuela...
     5. Indica de qué clase son los siguientes grupos sintácticos:
  • Con su trabajo.
  • Unos cuantos kilómetros.
  • El resto de su vida.
  • No es una palabrota.
  • Bastante   preocupada.
  • Demasiado lejos de Madrid.
  • Estos dos últimos meses.  
     6. Especifica el tipo de predicado que aparece:
  • Ese tiempo se convirtió en dos años.
  • Mi relación con mamá no ha sido precisamente buena.
  • Una vez a la semana visitamos a la abuela.
  • También yo he sufrido en estos últimos años.
  • Mi madre parecía bastante agobiada.
  • Hay vida más allá del yudo.     
  • Los recuerdos aparecieron por arte de magia.
   7. Realiza el análisis sintáctico de las siguientes oraciones:
  • Al principio vivíamos con la abuela.
  • Ella sigue con su trabajo de asistente social.
  • Hace ya mucho tiempo.
  • Quizá las cosas habrían sido distintas.
  • Ese tiempo se convirtió en dos años.
  (Si tenéis alguna duda, recordad el correo que os facilité).

martes, 17 de marzo de 2020

NUEVO ENCUENTRO LITERARIO: LUIS LEANTE


Buena a todos, nuestro última cita literaria del trimestre corresponde a Luis Leante, autor de la novela que estamos trabajando, Huye sin mirar atrás . Dadas las especiales  circunstancias, este polifacético escritor se ha ofrecido a realizar el encuentro a través de un directo de Instagram. Podréis formularle todas las preguntas que os apetezca relacionadas con esta obra o con cualquiera de sus facetas artísticas. La charla tendrá lugar este viernes día 20, a las 17 horas, la cuenta a la que tenéis que seguir es Oxígeno Laboratorio Cultural @oxigenolc. ¡Muchas gracias! ¡Os esperamos!
A continuación, para abrir boca, os dejo el  primer capítulo de la novela:
HUYE SIN MIRAR ATRÁS  (PRIMER CAPÍTULO)


TAREA DE LATÍN (TRABAJO DE HISTORIA)


¡Hola de nuevo! ¿Habéis hecho ya las actividades que os mandé para la primera sesión? Hay alumnos que aún no han realizado el cuestionario.¡Hacedlo ya porque se cierra la entrega!
 Para los que tienen que recuperar la parte de historia, os propongo la realización de una presentación (en cualquier formato: power point, prezzi,...) sobre uno de los siguientes contenidos:

- Pendiente la historia del primer examen:

  • Principales emperadores romanos.
  • La monarquía romana.
  • Roma durante el Bajo Imperio.  
- Historia del segundo examen:

  • El arte romano en Hispania.
  • Huellas romanas en el norte de África.
  • La resistencia de Viriato y los lusitanos.
  • La conquista    de Hispania.  
Estos trabajos deben ser enviados al correo que os facilité antes del jueves a las 17 horas. Cualquier trabajo enviado fuera de plazo se considerará no presentado. 

domingo, 15 de marzo de 2020

TAREA DE LITERATURA UNIVERSAL (1ºD/E BAC.)


  1. Realiza el siguiente cuestionario sobre los contenidos que hemos trabajado:

TAREA DE LATÍN (4ºF)


Buena, chicos, ¿cómo vamos? Espero que este aislamiento os sea llevadero, como sabéis nos mantendremos en contacto a través de nuestro blog y, como siempre, por correo. Cualquier duda me la comentáis por esta última vía. Las actividades que os mando las haréis en vuestros cuadernos y, a la vuelta, las corregiremos. ¡Mucho ánimo que sé lo que os gusta estar en la calle!

TAREA PARA 1º ESO

¡Hola, chicos!¿Qué tal vamos? Toca en estos días demostrar que somos responsables  y que sabemos trabajar de manera autónoma.Cada profesor, desde su área, os irá proponiendo actividades para que no os "aburráis" durante nuestra quincena de aislamiento. Los diferentes ejercicios los elaboraréis en vuestras libretas siguiendo las directrices que os indiqué al principio de curso (recordad, la hojita con las normas de presentación de los cuadernos). Hay que copiar los enunciados, que ya sé que más de uno me lo va a preguntar (virtualmente). A la vuelta de las vacaciones, os pediremos las actividades para corregirlas.Vuelvo a insistiros en que hay tiempo para todo: relajarse, disfrutar de la familia,jugar al fornite... ,pero también leer, ir subrayando el nuevo tema, hacer los deberes... ¡No deis mucho follón en casa que ya "estáis criados"!

1ª SESIÓN:

 Os dejo una presentación para que repaséis los contenidos trabajados en clase sobre los textos periodísticos. A continuación, habrá que realizar una serie de actividades.

  


LEE EL SIGUIENTE CÓMIC

Desgraciadamente, nos hemos habituado a abrir las páginas de cualquier periódico o a ponernos delante del televisor y que alguna noticia relacionada con la violencia escolar nos golpee, de manera fulminante,  nuestros ojos. No dejan de ser, por su profusión, cifras alarmantes y lamentables. ¿Qué está sucediendo con nuestros jóvenes? ¿En algo nos estaremos equivocando cuando dos de cada diez niños o adolescentes sufren de acoso escolar en el mundo?


Vamos a trabajar este tema y a relacionarlo con los textos periodísticos, materia que estamos estudiando.
  1. Localiza alguna noticia reciente que esté relacionada con el acoso escolar. Recorta y pégala en tu cuaderno.
  2. Analiza la estructura propia de la noticia. Indica ,subrayándolo en distintos colores, cuál es el titular (si aparece antetítulo y subtítulo lo comentas), la entradilla y el cuerpo de la noticia.
  3. Ya sabes que toda noticia ha de responder a una serie de preguntas. Veamos si es cierto con la ayuda de la que tú has seleccionado. Localiza la respuestas a estas preguntas en tu noticia.
               1 ¿Quién ? - 2 ¿Qué? - 3 ¿Cuándo? - 4 ¿Dónde? - 5 ¿Por qué? - 6 ¿Cómo?

    4. Seguimos trabajando con los textos periodísticos. Busca cinco titulares en los que aparezca un            predicado verbal y otros cinco que contengan un predicado nominal.
    5. Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:
  •     Me han tirado mis libros.
  •     Me tiene manía por el color de mi pelo.
  •    Voy a tener que expulsarte.
2ª SESIÓN:
  1. Vuelve a leer el cómic que os preparé, titulado "No al acoso escolar". ¿A que no todos los enunciados tienen la misma intención comunicativa? Vamos a repasar las clases de oraciones según la actitud del hablante.
  2. Elabora un esquema con los diferentes tipos de oraciones según el criterio anterior.
  3. Indica de qué tipo son las siguientes oraciones (imperativas, exclamativas...):
  • ¿Qué te ha pasado, Mirtel?
  • ¡Ya no puedo más!
  • No sé nada.
  • En la clase me han dicho  que has sido tú.
  • No me expulse por la cara.
  • Dame tu mochila.
  • Quisiera pedirte perdón.
  • Tal vez la han acosado.
  • Tienes que tratar mejor a tu compañera.
  • Me gusta tu nuevo comportamiento.
     4. Analiza sintácticamente:
  • Durante esta semana haré mis actividades de todas las asignaturas.
  • Mi perro Golfo se ha comido el zapato nuevo de mi hija.
  • Estos dos jovencitos tienen un canal de noticias desde el año pasado.
  • Soplará un fuerte viento desde esta madrugada.      
  • Esta noche hay un concierto de Alejandro Sanz en una red social.
     5. ¿Recordáis lo que eran los hiperónimos y los hipónimos?


  • Forma cinco campos semánticos diferentes de al menos cinco términos, indica cuál es el hiperónimo y cuáles son sus hipónimos.
  • EJERCICIO INTERACTIVO DE REPASO. PINCHA AQUÍ

lunes, 9 de marzo de 2020

Repasos morfosintácticos


A continuación, volvemos a retomar un poema que aparece en la antología que os preparé en relación al Día de la Mujer (confío en que lo hayáis leído). Leed con atención el texto y realizad las actividades que se indican.



Miradnos.

Porque yo lo he visto en nuestros ojos,
lo he visto cuando nos reconocemos humanas
en esta selva que no siempre nos comprende
pero que hemos conquistado.

He visto en nosotras
la armonía de la vida y de la muerte,
la quietud del cielo y del suelo,
la unión del comienzo y del fin,
el fuego de la nieve y la madera,
la libertad del sí y el no,
el valor de quien llega y quien se va,
el don de quien puede y lo consigue.

Miradnos,
y nunca olvidéis que el universo y la luz
salen de nuestras piernas.


Porque un mundo sin mujeres
no es más que un mundo vacío y a oscuras.


Y nosotras
estamos aquí
para despertaros
y encender la mecha.

(Elvira Sastre)
  1. Realiza el análisis morfológico de las palabras destacadas en negrita.
  2. Analiza sintácticamente:
  • Un mundo sin mujeres es un mundo vacío.
  • He visto en nosotras la armonía de la vida.
  • Esta selva no nos comprende siempre.
  • El universo y la luz salen de nuestras piernas.
     3. Indica qué tipos de grupos sintácticos aparecen; no olvides señalar sus núcleos.
  • El fuego de la nieve.
  • Un mundo sin mujeres.
  • Enciende la mecha.      
  • En nuestros ojos.
  • Muy oscuros.

miércoles, 4 de marzo de 2020

Día de la Mujer



Con motivo de la celebración del Día de la Mujer, el próximo 8 de marzo, os he preparado una antología de poemas de autoras pertenecientes a diferentes momentos literarios. Son textos de variada temática, representativos de la diversidad de inquietudes que mueven al talento femenino. ¡Que los disfrutéis!


SAFO DE LESBOS
(650/610-580 a C)

Sigue siendo mi amigo

pero busca una esposa más fresca,

que vivir no podría contigo

siendo yo la más vieja.


SINTAXIS PERSONALIZADA

Buenas chicos, como os prometí , nos espera una hermosa tarde con una batería de oraciones personalizadas. Recordad:

  1. Hay que localizar el verbo, a continuación separo el SN/Sujeto (si lo hay) del SV/Predicado. 
  2. Indico cuáles son sus respectivos núcleos.
  3. Señalo el tipo de predicado.
  4. Solo para valientes (de momento), señalar los grupos sintácticos que aparecen en cada oración.
  5. ¡Ánimo y a por ellas!
  • La libreta de Angelina está muy ordenada.
  • El saxofón de Saúl parece bastante desafinado.
  • Miguel y Álvaro han hecho una exposición oral sobre Batman.
  • El fuerte viento de poniente impide la llegada del avión de Candela.
  • Las compañeras de equipo de Jimena están muy cansadas.
  • Ayer hubo un concierto de piano al lado de la casa de Luca y de Usama.
  • Lidia tiene una voz muy suave.
  • El cartel ganador del concurso lo hicieron Mariem y Dina.
  • Gonzalo es el hermano pequeño de Álvaro.
  • El chaquetón de un alumno de primero permanece colgado en el perchero.
  • La nueva borrasca Karine ha causado graves destrozos.
  • Las libretas de caligrafía de Raúl y de Kevin están desaparecidas.
  • ¿Cuántas oraciones harán Paula y Pablo?
  • ¿Qué te ha dicho Adriana?
  • Nunca iremos a Italia.
  • Ibrahim acompaña a Siham hasta la clase de apoyo.
  • Por la mañana, hizo un tiempo horroroso.