LITERATURA UNIVERSAL, Tema 9, 2ª Sesión.

LATÍN, NOVENA SESIÓN.

1º ESO. 3ª SESIÓN TEMA 10

Como vemos que , en las actividades que mandáis, aparecen numerosas faltas de ortografía, la clase de hoy la destinaremos a trabajar este bloque. En concreto, repasaremos la manera correcta de escribir "haber"/ "a ver". ¡A ver si hay suerte!

• BLOG MUY INTERESANTE CON APUNTES SOBRE ESTA NORMA ORTOGRÁFICA

Actividad 1. ¡A ver qué aprendemos! Explicación teórica mediante un vídeo  sobre la norma ortográfica tratada:

Actividad 2. "A ver cómo lo hacemos".Elaboración de un dictado.Escucha con atención el texto que se te va a dictar a continuación. Deberás ir pinchando en los números que aparecen en la siguiente presentación.

Actividad 3. "Practicamos lo aprendido":
Ejercicios extraídos del siguiente enlace:
http://fhyc.unileon.es/correcto/docs/tema1/ejercicios_a_ver_haber.pdf

1) Completa con a ver o haber: 

a. Pronto ha de ____ quien venga aquí ____ lo que ha ocurrido.

 b. ____ cuándo se llena el estadio, porque últimamente parece ____ gafe. 

c. Con ____ llegado a la hora me hubiera conformado. 

d. En este país suele ____ personas que siempre esperan ____ si otros les solucionan los problemas. e. Va a ____ que animar al equipo ____ si así sale de la crisis. 

f. Quisiera ir ____ cómo tocas el piano. 

g. ¡____ con quién sales mañana! 

h. Me gustaría ____ visto a tu madre, pero no la vi.

 i. Siempre tiene que ____ quien se haga el mártir ____ si así consigue lo que de otra manera no conseguiría. 

j. Dejará de ____ muertes una vez que se pongan a negociar. ¡ ____ si esto se logra pronto!

2) A VER / HABER 
a. Voy ____________ qué ponen en la tele.
b. El verbo___________ se escribe con h.
c. ¡____________ si te portas un poco mejor!
d. Tiene 3200 euros en su _________
e. ¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
f. ¿___________? ¡Qué bonito!
g. Le gustaría ___________ podido ir al concierto.

• EJERCICIOS 
• OTRA TANDA PARA LOS MÁS OSADOS

Latín. Octava Sesión.

Buenas, jóvenes, las actividades que realizaréis hoy corresponden a la página 99 del libro; son ejercicios de repaso. Deberéis elaborar las actividades 3, 4 y 7. En la próxima sesión se procederá a su corrección.

1º ESO , 2ª SESIÓN TEMA 10

Buenas, chicos, lo primero, aunque ya hemos comentado algunos de los errores más frecuentes  en las actividades de ayer, os paso las soluciones a los ejercicios de la primera sesión.

LITERATURA UNIVERSAL. TEMA 9.DÉCIMA SESIÓN.

LA NARRATIVA DEL SIGLO XX

Actividad 1. "Érase una vez el siglo XX". Introducción al tema 9 por medio de una presentación interactiva sobre el contexto histórico- cultural de `principios de siglo.  Los alumnos deberán elaborar un esquema sobre los dos apartados que aparecen desarrollados en esta presentación.

Actividad 2."Una de Vanguardias". Busca información sobre los principales movimientos vanguardistas que se citan en la presentación.

1º ESO, 1ª SESIÓN

Actividad 1. ¿Qué sabemos sobre el tema? Cuestionario de evaluación inicial para comprobar conocimientos previos sobre el tema.

         Actividad 2. Explicación teórica por medio de una presentación interactiva.

Actividad 3. Ponemos en práctica lo aprendido. Los alumnos realizarán los ejercicios 1,2,3 y 5 de la página 155 del libro de texto ( a través de la plataforma Moodle se habilitará la entrega de las mismas).

LATÍN, SÉPTIMA SESIÓN

Buenas, chicos, a continuación paso a indicaros lo que tendréis que trabajar hoy:

LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS (página 94 del libro de texto).

1. Lectura y subrayado de los puntos 5.1, 5.2 y 5.3: La evolución del latín a las lenguas romances, la creación de nuevos términos y los latinismos.
2. A continuación, se procederá a realizar las actividades 1,2,3, 4 y 5  de la página 95.

DÍA DEL LIBRO

Como  sabéis , hoy , 23 de abril, se celebra el Día Internacional del Libro.Ya conocéis que el origen de tal evento está relacionado con la fecha en la que fallecieron tres ilustres escritores: Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso el Inca. Fue un 7 de octubre de 1926 cuando por vez primera se conmemoró el Día del Libro, aunque tuvimos que esperar hasta 1995 para que la UNESCO decidiera convertirlo en una fiesta internacional, Actualmente se celebra esta fecha en más de cien países. 

Os deseo que, especialmente HOY  gocéis de un día lleno de lecturas.

Estas son nuestras actividades:

PINCHA AQUÍ (Estas dos actividades me las enviaréis por correo).

A continuación,  podréis leer una breve antología preparada, con mucho cariño, para otra entrada de este blog. Corresponde a una pequeña muestra de la producción poética de Gloria Fuertes. Espero que os guste.

Antología Comentada De Gloria Fuertes

Leer más publicaciones en Calaméo

 Ya sabemos por qué hoy se celebra esta efeméride, pero ¿conocemos las partes de un libro?

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE EL PAÍS.
MÁS PROPUESTAS (Información sobre esta conmemoración).

LATÍN.SEXTA CLASE.

ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 91, tema 5 :
La clase de hoy la destinaremos a la corrección de las actividades de la sesión anterior. Fijaos bien. Cuidado con las vocales de unión.

LITERATURA UNIVERSAL (SEXTA SESIÓN)

Continuamos con las otras dos figuras del Simbolismo. Hemos comentado la biografía y algún texto de Arthur Rimbaud. En el siguiente enlace podréis conocer con más detalle la obra y vida de Verlaine y ,nuevamente, Rimbaud.

VERLAINE Y RIMBAUD.

LATÍN , QUINTA CLASE

ACTIVIDADES SOBRE EL PTO. IMPERFECTO DE INDICATIVO.

1. Lee el punto 3 del tema 5 (página 90) y realiza un esquema.
2. Elabora las actividades 8,9 y 10 de la página 91.

En la próxima clase, colgaremos el solucionario de estas actividades.

1º ESO (SEXTA CLASE)

¡Buenas chicos! Otro día más juntos,pero uno menos que nos resta de este encierro.Hoy toca de nuevo repasar los conceptos relacionados con la Literatura. Para ello, os dejo una serie de actividades de refuerzo. Pinchad en los diferentes enlaces. ¡Hasta pronto!

TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS.

5ª CLASE LITERATURA UNIVERSAL

La semana pasada, iniciamos el estudio de una unidad didáctica nueva , la destinada al estudio de las diversas corrientes estéticas desarrolladas a finales del XIX. En esta semana, además del padre del Simbolismo, Baudelaire,  hablaremos de otros miembros destacados de dicho movimiento: Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Stéphane Mallarmé ... 
La película "Total eclipse - Vidas al límite, en español"- (1995), de la directora Agnieszka Holland refleja la turbulenta relación amorosa- intelectual entre los dos primeros poetas mencionados. Os dejo aquí un trailer de la misma.

4ªCLASE DE LATÍN (20/04/20)

En la clase de hoy repasaremos la formación del  PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO. ¿LO RECORDÁIS?

Actividad 1. A continuación, os presento dos vídeos para que repaséis la formación de este tiempo en las diferentes conjugaciones, así como la del verbo copulativo Sum :

Actividad 2. Escribe el presente de indicativo  y el pret. imperf. de indicativo de:

• Do das dare dedi datum = dar
• Impono imponis imponere imposui impositum = imponer
• Rego regis regere rexi rectum = gobernar

1ºESO (5ªSESIÓN O CLASE)

¡Buenas queridos alumnos! Comenzamos la semana con una serie de vídeos de repaso sobre los conceptos literarios, ya que algunos compañeros aún no tiene clara la diferenciación entre ellos.

Actividad 1.Vídeo explicativo sobre la distinción entre  textos literarios y no literarios.

1º ESO( CLASE DEL 17/04/20)

¡Buenas, chicos hoy toca un poco de relajación, que es viernes y habéis trabajado mucho, tanto la profesora Silvia como yo hemos decidido que toca repasar jugando.¿Preparados? Ya sabéis cómo funcionan las fichas: primero contestamos a la pregunta y, a continuación, pinchamos sobre esa ficha para comprobar nuestra respuesta.¡Suerte!

LITERATURA UNIVERSAL(CLASE DEL 16/04/20)

En la clase anterior analizamos un texto de Charles Baudelaire, El albatros, que sintetizaba a la perfección la actitud vital de los poetas de finales de siglo. Una serie de corrientes poéticas se van adueñando del nuevo panorama literario. Veámoslas en la siguiente presentación:

ACTIVIDAD 1: Explicación teórica a partir de la presentación preparada por la profesora.
Si pincháis el siguiente enlace, podréis acceder a una entrada anterior sobre la biografía de Baudelaire.
BIOGRAFÍA DE CHARLES BAUDELAIRE

ACTIVIDAD 2: Visionado de un vídeo sobre la vida y obra de Charles Baudelaire para su posterior comentario. A partir de dicho vídeo, se podrá analizar y contextualizar mejor el poema que a continuación se ofrece en la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 3: Lectura  y análisis de poema "El enemigo". Tras la audición del texto y la lectura del mismo, los alumnos tendrán que determinar cuál es el tema  de la composición y elaborar un resumen. 

EL ENEMIGO
Mi juventud fue una tenebrosa tormenta
atravesada por soles deslumbrantes.
Con sus truenos y lluvias descargó violenta
y arrastró de mi huerto las flores más fragantes.
Y cuando ya el otoño de la vida ha llegado,
debo ahora el rastrillo y la pala emplear
para allanar de nuevo el terreno inundado
donde hay surcos cual tumbas que habré de rellenar.
¿Quién sabe si las nuevas flores con que he soñado
podrán beber de nuevo, en el huerto asolado,
el místico alimento que les dio su florida?
--¡Oh, dolor, oh dolor! Come el tiempo la Vida
y el oscuro Enemigo que el corazón nos muerde
crece y se fortifica con mi sangre perdida.

C. Baudelaire, Las flores del mal, Cátedra.

LATÍN (CLASE DEL 16/04/20)

LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SE REALIZARÁN EN EL CUADERNO.

1. Tras la lectura de las páginas 84 y 85 del libro de texto, elabora un resumen de las mismas.
2. Realiza las siguientes  actividades de la página 86: 2,3,4,6, 7 y 8.

AVISO A TODOS LOS ALUMNOS

AVISO IMPORTANTE: (AUNQUE OS LO HE PUESTO EN MOODLE).

LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA CADA SESIÓN DE LA ASIGNATURA HAY QUE REALIZARLAS DURANTE NUESTRO HORARIO DE CLASE. SE PODRÁN ENVIAR LAS TAREAS HASTA LAS CINCO DE LA TARDE. SI ALGÚN ALUMNO TIENE PROBLEMAS PARA ELABORARLAS EN ESE HORARIO, PUEDE ENVIARME UN CORREO JUSTIFICANDO LOS MOTIVOS. UN SALUDO.

CLASE DE 1º ESO (15/04/20)

1. ACTIVIDAD 1. Hoy toca repasar lo que hemos aprendido sobre los géneros literarios. A continuación, te presentamos un esquema de los tres géneros literarios más importantes. Cópialos en tu cuaderno.

Como sabéis, se entiende como género literario un conjunto de obras con unas características comunes, que las hacen diferentes de las demás.

Atendiendo a la teoría más generalmente aceptada, podemos considerar que todas las obras literarias se dividen en tres géneros fundamentales: lírica, narrativo (o épico) y teatro o drama.

Os dejo otro  vídeo en el que se explica de una manera muy sencilla esto que ya vimos en la clase anterior:

ACTIVIDAD 2:  "Una de película". Os proponemos el visionado del siguiente vídeo.A continuación, debes realizar el cuestionario que aparece justo debajo.

Actividad 3. 

La música a veces también utiliza recursos propios de la literatura: comparte rasgos con la lírica (por ejemplo, el empleo de la rima), además de poder contarnos historias como sucede con el género narrativo. Seguro que conocéis el siguiente tema de Porta titulado Bella y bestia. Tras el visionado del vídeo, realiza las actividades que a continuación se indican. (Contéstalo en el siguiente cuestionario).

2º CLASE DE LITERATURA UNIVERSAL (14/04/20)

LA MODERNIDAD POÉTICA

"En la últimas décadas del siglo XIX, surgen  nuevos movimientos en el mundo del pensamiento y del arte que tiene su reflejo en la literatura". ( Pág.134, Literatura Universal, editorial Anaya).

 Una de las figuras claves de estos nuevos esteticismos que irán desarrollándose en el transcurso de estos años es Charles Baudelaire. Su poema titulado "El albatros"  refleja la actitud vital de los autores de esta etapa.

2ªCLASE DE LATÍN (14/04/20)

LAS CLASES SOCIALES

Actividad 1. Actividad de inicio y motivación. Visionado de un vídeo sobre las diferentes clases sociales en Roma para el posterior comentario por parte del alumnado.

          

                                  

                    Recurso:https://www.youtube.com/watch?v=3t4ysKLF9Ac

Actividad 2. Actividad de inicio y motivación.Tras la lectura del siguiente fragmento del libro de texto (página 82),el alumno contestará a una serie de cuestiones  (página 83)

LA ESCLAVITUD, UN MAL SOCIAL

En los primeros días de la República los esclavos se utilizaban solo en las granjas. El hecho de que casi todos los romanos fueran granjeros y que sus trabajadores libres fueron llamados para combatir en las batallas en defensa de su país condujo a un gradual incremento en el número de esclavos, hasta que fueron mucho más numerosos que los trabajadores libres a sueldo. No podemos decir cuándo se generaliza la costumbre de utilizar esclavos en el servicio doméstico y en actividades industriales, pero fue uno de los peores males derivados de las conquistas romanas en el exterior. [...]

Además de lo ruinosos que fueron los resultados económicos de la esclavitud, los efectos morales no resultaron menos destructivos. [...] Con los esclavos llenando sus casas, satisfaciendo su amor al lujo, complaciendo sus apetitos, dirigiendo sus distracciones, manejando sus negocios e, incluso, educando a sus hijos, no es extraño que decayeran y desaparecieran las antiguas virtudes de los romanos: la sencillez, la frugalidad o la templanza.

Harold W. Johnston, La vida en la antigua Roma.

LA LITERATURA DE PRINCIPIOS DE SIGLO

TERCER TRIMESTRE. PRIMERA SESIÓN (13/04/20)

¡Buenas, chicos! De nuevo, volvemos a las "aulas", aunque en esta ocasión de manera virtual . Toca dar lo mejor de nosotros y armarnos de paciencia infinita.Ya sabéis que me gusta comenzar el trimestre fijando las lecturas obligatorias y las fechas de entrega de los diferentes trabajos.Aquí os he preparado una infografía que resume nuestro planning del trimestre.

Los contenidos que desarrollaremos en el transcurso de este tercer trimestre son los siguientes:

UNIDAD 8		LITERATURA DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
UNIDAD 9		EXISTENCIALISMO Y LA NOVELA ACTUAL
UNIDAD 10		LA NOVELA ESTADOUNIDENSE
		Ruta literaria “Memoria y pluma”

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UNIDAD 8

Actividad 1. Actividad de inicio y motivación.¿Qué sabes sobre el tema?

Descripción de la actividad. Elaboración de un cuestionario interactivo sobre los principales contenidos de la Unidad Didáctica 8. Este ejercicio se volverá a realizar en la sesión destinada al repaso de contenidos con el fin de que los alumnos observen cómo han ido evolucionando a lo largo de las sesiones.

Latín: repaso de contenidos

Buenas, mis queridos alumnos. Ya pasó el periodo de "vacaciones" y toca de nuevo ponernos las pilas. Imagino que, como yo, confiabais en poder vernos a la vuelta de ellas. ¡Que no cunda el pánico! Somos capaces de todo, os lo he comentado mucha veces. ¡Querer es poder! ¡Y ahora es tiempo de demostrar  lo que valemos! Nos vamos adaptando,¡qué remedio!, a esta nueva forma de aprender. Estableceremos nuevos criterios de calificación en la materia (os pasaré documento con los porcentajes), reinventaremos una forma diferente de hacer exámenes (ya  no "sufriré" con la caligrafía de algún compañero) y trabajaremos en nuestras horas de clase. No hace falta que os comente que estaré a vuestra disposición, como siempre, en el correo que os facilité a principios de curso, con el que, hasta ahora, hemos mantenido contacto. Un fuerte abrazo virtual a todos. 

PD.:(Os echo mucho de menos. José sigo manteniendo nuestro reto).

PRIMERA SESIÓN/CLASE:

GENERALIDADES DE LA PRIMERA Y SEGUNDA DECLINACIÓN:

 

SEGUNDA DECLINACIÓN:SUSTANTIVOS EN -US

SEGUNDA DECLINACIÓN: SUSTANTIVOS EN -ER, -IR

                                         SEGUNDA DECLINACIÓN:LOS NEUTROS

ACTIVIDADES: 

UNIDAD DIDÁCTICA 9 "CONTADORES DE HISTORIAS" (1º ESO)

Buenas, chicos, ¿cómo seguís? Confío y deseo que TODOS os encontréis bien. Sigo preparando material para la vuelta de las vacaciones. En el tercer trimestre, como os comenté en clase, estudiaremos un nuevo bloque, el destinado al conocimiento de la Literatura (EDUCACIÓN LITERARIA), analizaremos qué es, cuáles son sus rasgos, cuáles son sus principales géneros y qué características presentan estos, de qué recursos se vale el escritor para crear textos literarios o cuáles son las principales estrofas.

Estos van a ser los temas que  abordaremos hasta el final de curso:

UNIDAD 9: CONTADORES DE HISTORIAS.

UNIDAD 10:AIRES DE LEYENDA.

UNIDAD 11: VERSOS SUELTOS.

UNIDAD 12: EN CARTELERA.

EMPECEMOS CON EL TEMA 9

PRIMERA SESIÓN:

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. ¿Qué sabes sobre el tema?

Descripción de la actividad. Elaboración de un cuestionario interactivo sobre los principales contenidos de la Unidad Didáctica 9. Este ejercicio se volverá a realizar en la sesión destinada al repaso de contenidos con el fin de que los alumnos observen cómo han ido evolucionando a lo largo de las sesiones.

2ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. ¿Qué contenidos vamos a estudiar?
Descripción de la actividad. Presentación de los principales contenidos de la Unidad Didáctica 9 en un índice, el cual se copiará en el cuaderno del alumno.

3ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. 

Lectura comprensiva del texto titulado El mensaje  (página 136 del libro de texto).Tras ello, realizaremos los siguientes ejercicios:

• Página 137: 2,3,4, 6,7,8,10,11 y 12.
• Vocabulario. Busca el significado de los siguientes términos de la lectura. A continuación escribe una oración con cada uno de ellos (tres de ellas con Pdo. Nominal y cuatro con Pdo. Verbal).

1. Aferrarse.
2. Loma:
3. Menguada:
4. Regocijo:
5. Perecer:
6. Exhalar:
7. Embadurnarse:

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SEGUNDA SESIÓN o CLASE (14/04/20):
4ª Actividad. Actividad de desarrollo. 

Descripción de la actividad. Visionado de un vídeo explicativo sobre el concepto de literatura y sobre los diferentes géneros literarios existentes.Tras ello, los alumnos deberán realizar en su cuaderno un resumen del vídeo. 

   
Recurso:
Enlace del vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=JYRAiRZby9A&t=383s



5ª Actividad . Actividad de desarrollo. 

Descripción de la actividad.Tras la lectura de diversos fragmentos literarios, el alumno deberá clasificarlos atendiendo al género al que pertenezcan y justificar su respuesta.

TEXTO 1:

Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.

De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. 

Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. 

Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. 

Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. 

Porque en noches como esta, la tuve entre mis brazos, 

mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque este sea el último dolor que ella me causa, 

y estos sean los últimos versos que yo le escribo.

                          (Pablo Neruda)

TEXTO 2:

La liebre se reía un día de la tortuga reprochándole su lentitud. « Apuesto a que llego antes que tú a aquel árbol del lindero», dijo la tortuga. « ¡Una tortuga retando a una liebre! —replicó la otra—. Antes de desafiarme de una manera tan necia, tendrías que pensar que yo puedo recorrer en cuatro saltos un espacio que para ti supondría cuatro semanas.» «Es igual», respondió la tortuga. Y se puso en marcha sin perder un instante. La liebre, segura de su rapidez, la dejó tomar ventaja mientras se entretenía mordisqueando en la hierba, segura de recuperar el tiempo que perdía. Y la tortuga seguía avanzando.

                      (Esopo)

TEXTO 3:

Bernarda.—(Arrojando el abanico al suelo.) ¿Es este el abanico que se da a una viuda? Dame uno negro y aprende a respetar el luto de tu padre.
Martirio.—Tome usted el mío.
Bernarda.—¿Y tú?
Martirio.—Yo no tengo calor.
Bernarda.—Pues busca otro, que te hará falta. En ocho años que dure el luto no tiene que entrar en esta casa el viento de la calle. Haceros cuenta que hemos tapiado con ladrillos puertas y ventanas. Así pasó en casa de mi padre y en casa de mi abuelo. Mientras, bordaréis el ajuar. En el arca tengo veinte piezas de hilo con el que podréis cortar sábanas y embozos. Magdalena puede bordarlas.

                                                 (La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca)

TEXTO 4:

Salen los niños alegres
De la escuela,
Poniendo en el aire tibio
Del abril, canciones tiernas.
¡ Qué alegría tiene el hondo
Silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
por risas de plata nueva.

              (F.García Lorca)

TEXTO 5:

TERE: ¡Escuchad! (se acercan todos y se colocan en círculo.) En África sucedió también algo terrible en el río Níger. Muchos habitantes, apenas sin recursos se manifestaban. ¡De ese río sacaban su vida!, ¡Vivían de él! Nadie los ayudó, y al gran Wiwa lo encarcelaron y mataron. Triste historia. Parece que no nos damos cuenta de lo natural que es ser ecológico, de que la madre tierra no está para explotarla… (Realiza un breve silencio reflexivo.) Que si no das, no recibes (con angustia y de cuclillas.) Que lo que le quitas debes devolvérselo de otra manera, por ejemplo, plantando algunos árboles y no talando toda la Amazonia. Se trata de diferenciar. 

ADRIÁN: ¿Diferenciar el qué?, ¿qué es lo que se debe distinguir? 

                          (El mar fue primero, primero fue el mar, Mª Díaz- Pinés)

TEXTO 6:

Antoñona abrió la puerta del despacho; empujó a D. Luis para que entrase, y al mismo tiempo le anunció diciendo:
-Niña, aquí tienes al señor D. Luis, que viene a despedirse de ti.
Hecho el anuncio con la formalidad debida, la discreta Antoñona se retiró de la sala, dejando a sus anchas al visitante y a la niña, y volviendo a cerrar la puerta.

                                       ( Pepita Jiménez,Juan Valera)