Vídeo para Literatura Universal

Presentation 1 on Biteable.

REALISMO Y NATURALISMO

1ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Tormenta de ideas.

Descripción de la actividad: Elaboración de una batería de preguntas relacionadas con el tema para comprobar los conocimientos previos de los alumnos.
Recursos: Presentación creada con Canvas.
Agrupamiento: Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado: 10 minutos

 2ª Actividad. Actividad de inicio y motivación. Cuestionario interactivo

Descripción de la actividad: Elaboración de una batería de preguntas relacionadas con el tema para comprobar los conocimientos previos de los alumnos.
Recursos: Cuestionario interactivo diseñado en Google Form , cuyo enlace es el siguiente: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdgzc7eAZfah6jU5jj5t0dwzV7_OohYB7NB59fH0bfAL_oUwg/viewform?usp=sf_link
Agrupamiento: Actividad individual.
Tiempo estimado: 10 minutos





3ª Actividad. Actividad de  desarrollo y motivación.

Descripción de la actividad: Visionado de un vídeo sobre el contexto socio-histórico del Realismo y Naturalismo.
Recursos: https://www.youtube.com/watch?v=LNzx9K9XnMU

Agrupamiento: Actividad en gran grupo.
Tiempo estimado: 5 minutos

TAREA DE 1º ESO (LEEMOS Y ANALIZAMOS NOTICIAS)

Pincha en el siguiente enlace  y lee la noticia que aparece. A continuación , contesta a las preguntas:

LOS JÓVENES CREAN CLUBS DE LECTURA

1. ¿De qué habla la noticia?
2. ¿Quién o quiénes son los organizadores del evento sobre el que se habla?
3. ¿Desde cuándo se lleva  a cabo esta iniciativa?
4. ¿Cuántas sesiones se dedican al análisis de cada obra?
5. ¿Qué opinas tú sobre dicha práctica?
6. Analiza morfológicamente:

• Los jóvenes analizan los libros elegidos en varias reuniones.
• Por culpa del móvil, la gente lee menos ahora.

TAREA DE 2º (SINTAXIS)

Recordad que además de las actividades sobre la noticia, repasaremos la sintaxis gracias a las siguientes oraciones:

1. La espesa niebla cubría todo el vasto monte  del pueblo vecino.
2. Hay en internet un vídeo sobre Velázquez y la infanta Margarita.
3. Tu respuesta de ayer me pareció increíble.
4. Los alumnos serán castigados sin recreo por su mal comportamiento.

El género epistolar

Con motivo de la festividad de San Valentín, todos los años el Club de Julieta de Verona celebra un concurso con objeto de premiar las mejores cartas dirigidas a la protagonista femenina creada por William Shakespeare. En esta ocasión, una de las galardonadas ha sido una autora cordobesa, Mónica Gómez Delgado.

Aprovechando el análisis del formato epistolar de muchas de las obras que hemos trabajado en clase e intentando emular a los participantes del concurso anteriormente mencionado, nuestros alumnos han elaborado  unas maravillosas cartas de amor. A veces es más fácil decir por escrito aquello que no nos atrevemos a confesar de forma directa. Os dejo aquí una muestra de esos trabajos. Espero que los disfrutéis.

 CARTA 1 (Alejandra Almendros)

A mi más sincera mejor amiga:

Cuarta sesión curso (Repasamos LA NOTICIA)

 CUARTA SESIÓN

1ª Actividad
Descripción de la actividad: GIF educativo
Recurso: Picasion
Agrupamiento:  Gran grupo
Temporalización: 5 minutos

Chicos, os recuerdo que a veces, sobre todo si estamos, en clase, no podemos ser todo lo "espontáneos" que quisiéramos y que debemos utilizar un registro apropiado. Tenedlo presente para que no os vayáis..."al extranjero" como en la viñeta de Mafalda. Sed todo lo exquisitos que vosotros sabéis y utilizad un vocabulario adecuado a la situación  en al que nos hallamos.

http://picasion.com/

Analiza morfosintácticamente las siguientes oraciones que aparecen en la tira cómica de Mafalda:

• ¡Es horrible!
• La gente termina su carrera.
• La gente se marcha al extranjero.

2ª Actividad
Descripción de la actividad: 
Recurso: https://Pixton.com/es/:91mox2nw
Agrupamiento:  Gran grupo
Temporalización: 5 minutos


Actividades a partir del cómic

Desgraciadamente, nos hemos habituado a abrir las páginas de cualquier periódico o a ponernos delante del televisor y que alguna noticia relacionada con la violencia escolar nos golpee de manera fulminante  nuestros ojos. No dejan de ser, por su profusión, cifras alarmantes y lamentables.Sin ir más lejos, el pasado  10 de febrero, nos sorprendíamos, horrorizados, ante el caso de violación en un centro de la Sierra de Cazorla (Jaén). Cinco menores implicados, con edades comprendidas entre los 12 y 14 años. ¿Qué está sucediendo con nuestros jóvenes? ¿En algo nos estaremos equivocando cuando dos de cada diez  niños o adolescentes sufren de acoso escolar en el mundo?

Vamos a trabajar este tema y a relacionarlo con los textos periodísticos, materia que estamos estudiando.

1. Localiza alguna noticia reciente que esté relacionada con el acoso escolar. Recorta y pégala en tu cuaderno.
2. Analiza la estructura propia de la noticia. Indica ,subrayándolo en distintos colores, cuál es el titular (si aparece antetítulo y subtítulo lo comentas), la entradilla y el cuerpo de la noticia.
3. Ya sabes que toda noticia ha de responder a una serie de preguntas. Veamos si es cierto con la ayuda de la que tú has seleccionado. 

• 1 ¿Quién ? - 2 ¿Qué? - 3 ¿Cuándo? - 4 ¿Dónde? - 5 ¿Por qué? - 6 ¿Cómo?

      4. Seguimos trabajando con los textos periodísticos. Busca cinco titulares sobre el acoso en los                que aparezca un CDirecto o Indirecto y subráyalos.

      5. Localiza cuatro ejemplos de titulares en los que aparezcan oraciones atributivas.

      6. Busca  en el cuerpo de la noticia cinco ejemplos de oraciones que presenten complementos                 circunstanciales; indica de qué tipo son.

PREPARAMOS NUESTRO EXAMEN. 2º ESO

Dado que el viernes tenemos el examen de sintaxis, conviene que repaséis los contenidos teóricos que os he explicado en clase; además, vamos a poner en práctica lo aprendido. Ahí va la primera entrega:

1. Nuestra compañera Gabriela confundió el sujeto de aquella oración.
2. A MªCarmen le parecía difícil la localización de ese complemento.
3. Cada día, todos los chicos prefieren la ruleta justiciera.
4. Unos pocos papeles  han sido depositados en la papelera por la mañana.
5. Se lo entregaré el viernes en  su casa.
6. Un fulminante rayo ha destrozado el tejado de ese edificio.
7. A la salida de las clases cayó un enorme aguacero.
8. La reunión del viaje será en el salón dorado.
9. Ha llovido durante toda la noche.
10. La fuerte nevada apareció sin aviso alguno.